Глава ООН: образование должно быть актуальным и соответствовать современным реалиям
На протяжении всей истории человечества образование было «великим уравнителем», движущей силой государственного строительства и социального, культурного, экономического и технического прогресса. Однако сегодня, столкнувшись с двойным кризисом, а именно кризисом равенства и актуальности, образование не соответствует своему назначению. Об этом говорится в новой аналитической записке главы ООН Антониу Гутерриша.
Образование и равенство
Прогресс в достижении Целей в области устойчивого развития, связанных с образованием, оказался недостаточным, подчеркивает Генсек ООН.
«Сотни миллионов детей и молодых людей по-прежнему не посещают школу. Миллиарды тех, кто учится в школе, не получают даже базовых знаний. Девочки продолжают сталкиваться с дискриминацией в сфере образования», – сообщил он в аналитической записке.
«При этом глобальное неравенство в финансировании образования делает практически невозможным подтягивание стран с низким и средним уровнем дохода до общего уровня», – добавил Гутерриш.
Представленная Генсеком аналитическая записка об образовании – одна из целого ряда документов, дополняющих доклад «Наша общая повестка дня» и призванных помочь мировым лидерам и международному сообществу приблизиться к достижению Целей устойчивого развития и подготовится к Саммиту будущего, который пройдет в 2024 году.
Актуальность образования
На фоне развития технологий, климатических проблем и возрастающей поляризации общества, сама актуальность современных систем образования ставится под сомнение как никогда ранее, отметил глава ООН. В большинстве своем системы образования по-прежнему ориентированы на подготовку детей и молодежи к взрослой жизни, а не на оказание им поддержки в приобретении способностей к обучению на протяжении всей жизни, добавил он.
«Системы образования по-прежнему основаны на заучивании и ориентированы на обучение учащихся тому, что, по мнению общества, они должны знать, а не на то, чтобы помочь им научиться жить в будущем, о котором еще нет определенного представления», – говорится в аналитической записке.
«В некоторых случаях система образования может даже работать против наших общих целей, укрепляя вредные стереотипы и практику, которые приводят к неравенству, разделению людей и ухудшению состояния окружающей среды», – подчеркнул Генсек.
По мере того, как движение товаров, услуг, капитала и людей становится все более глобальным, а переход к цифровым технологиям и «зеленой» экономике требует коллективных действий, возрастает и потребность в том, чтобы люди во всех уголках мира обладали все большим набором знаний, навыков и способностей.
Неспособность перенастроить системы образования в глобальном масштабе таким образом, чтобы каждый человек был готов к новым рыночным условиям и рискам, обусловленным неопределенностью будущего, чревата дальнейшим закреплением биполярного мира с различной скоростью развития, углублением неравенства и усилением глобальной нестабильности, отметил Гутерриш.
Как решить проблемы в сфере образования
В своей аналитической записке Генеральный секретарь ООН приводит рекомендации для стран-членов ООН, которые, по его мнению, необходимо учесть в процессе подготовки к Саммиту будущего.
Гутерриш предлагает предусмотреть новое концептуальное видение общества будущего, основанного на концепции обучения, центральное место в рамках которого уделяется следующим шести принципам: построение всеобъемлющей комплексной системы образования и обучения на протяжении всей жизни в условиях глобальной неопределенности; обеспечение равенства и доступности в сфере образования; обеспечение актуальности учебных программ и педагогических методик для сегодняшнего и завтрашнего дня; переориентация преподавательской деятельности на то, чтобы преподаватели все больше выступали в роли творческих наставников и посредников в процессе обучения; задействование цифровых инструментов и ресурсов в целях сокращения цифрового разрыва; расширение инвестиций в образование на более равной и эффективной основе.
Глава ООН также предлагает признать образование и обучение на протяжении всей жизни в качестве глобального общественного блага и активизировать международное сотрудничество в интересах осуществления инвестиций в образование и его трансформации в контексте достижения 4-й Цели в области устойчивого развития.